所谓图示，是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式，是对我们生活中的事物的大量个别事例的抽象，图示总结了这些事物的重要特征。图示不仅指对事物的概念性认识，也包括对事物的程序性的认识。比如对婚礼形式的认识，对会议形式的认识，以及对于商务谈判过程的认识等等。

莫以科技通过图示理论结合案例教学，在教学课程中分成两步，有效提高教学质量。

第一步：激活原有知识。

对于学习新的内容，学员有部分了解，但原有知识不能保证学员能将其激活并正确运用。

提供引导性的材料，帮助学员将已知的知识和要学习的内容之间建立起有意义的联系。

就以我们的案例库教学来说，案情再现即是帮助学员初步了解到将要学习的内容，真实的案例更让学员能将其与自身岗位相联系。

第二步：提示学员已知内容，找到风险造成原委，警示学员风险后果。

将学习到的内容与原有知识结合后，在案例启迪部分介绍了造成风险的原因，从案例中得到的经验和启示，以及如何进行风险规避。

这些将在学员心目中形成心理模型，在新的情境中就将充分运用到这种心理模式，在学员遇到类似情境，会联想起案例，回忆起所学的知识，了解应该如何避免，从而达到风险规避。